读诗可以得到获得感吗?
〖壹〗、读诗 ，有益身心健康 ，浸泡在诗中的灵魂充实，与诗相伴雅致 ，诗意画意萦绕的日子是美好的 。
〖贰〗 、突破表达困境 ，实现精准沟通语言贫乏的局限性：未读书者常因词汇量不足或文化积淀缺失，陷入“词不达意”的困境 。例如案例中“蓝瘦，香菇 ”的表述 ，虽能传递情绪 ，却缺乏文化深度与情感张力；而“人生若只如初见 ”则以凝练的意象浓缩了遗憾与怅惘，这种差异源于对古典诗词的积累与否。
〖叁〗 、活动意义提升居民获得感和幸福感：各类新时代文明实践活动为居民提供了丰富多彩的文化体验 ，满足了居民对精神文化的需求 。居民在参与活动的过程中 ，能够感受到社区的关怀和温暖，增强对社区的认同感和归属感 ，从而提升自身的获得感和幸福感 。
〖肆〗、诗情画意 ，芦苇样栖居，西方哲人常说人是一棵会思想的芦苇诗意地栖居在大地上 ，在所有文学体裁中 ，诗歌是最独特的艺术存在，它主要用于抒发特定的感情 ，诗人对生活的逻辑进行主观提炼 ，读者在诗作背后获得感性审美力量，不过浓缩的诗歌最难用形象的词语表达。
〖伍〗 、虽然读的是作者的语言，但其中包含了学生自己的主观感受 ，毫无疑问 ，这大大有助于对课文的理解和体味。朗读还是培养语感的一种好方式 。古人云：“读书百遍，其义自见” 。通过朗读 ，学生感受作者遣词造句的准确 、鲜明、形象 ，掌握语言的结构美、音韵美 、节奏美等，使其对字 、词、句获得整体的感知。
卢理湘:敬告信士
敬告信士 卢理湘 近来 ，新型冠状病毒 ，正在肆虐，其感染的肺炎 ，已经有人为此失去生命 。全国人民已经动员 ，抗击此病毒 。希望信士自律，呆在家里 ，诵读经典 ，少聚会，出门戴口罩。同时相信政府，不要慌乱 、恐惧 ，事实证明 ，这些情绪在做任何事情的时候，都是负面的 ，有百害而无一利 ，要镇定 、冷静 。
小学一年级古诗文诵读比赛【优选44句】
一年级古诗20首大全精选好句182句青山横北郭，白水绕东城 。登鹳雀楼 ，春晓 ，绝句，静夜思 ，小儿垂钓听弹琴刘长卿泠泠七弦上 ，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹 。晴空一鹤排云上 ，便引诗情到碧霄 。
赏析）三月本是春天的最后一个月 ，三十日又是这个月的最后一天，诗人此刻把春天的离去精确到了最后一天，让人感到新奇而又自然。3（赏析）归飞的燕子 ，飘落的梨花 ，池上的碧苔，清脆的鸟啼 ，映衬着笑靥如花的少女 ，让人感受到春天的生机勃勃和青春的无限美好 。
生活是一面镜子 。你对它笑，它就对你笑；你对它哭 ，它也对你哭。 活着一天 ，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候 ，我发现有人却没有脚 。 人生是个圆 ，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实 ，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线 。
举头望明月 ，低头思故乡。多谢月相怜，今宵不忍圆 。当时明月在，曾照彩云归 。……晏几道《临江仙？梦后楼台高锁》《望洞庭》唐代：刘禹锡床前明月光 ，疑是地上霜。夜阑风静欲归时 ，惟有一江明月碧琉璃 。——苏轼《虞美人·有美堂赠述古》今人不见古时月，今月曾经照古人 。
【经典散文】方仲贤:疫情后的春天
〖壹〗、【经典散文】方仲贤：疫情后的春天 文/方仲贤 疫情已过 ，走进春天 ，春光明媚，鸟语花香 ，空气湿润 ，浸人心肺，伸手一抓 ，举目眺望 ，满天满地都是春的气息。
小学生抗击疫情朗诵稿小学生中外经典诵读文章
小学生中外经典诵读文章3分钟内要符合小学生20分悬赏《春》朱自清向前看，向前看 ，东风来了 ，春天的脚步临近了 。小学生在看比赛的朗诵稿 。一切看起来像刚睡醒，眼睛睁得大大的。山在涨，水在涨 ，太阳在脸红 。草从土里爬出来 ，又嫩又绿 。在花园里，在田野里 ，看 ，有很多。坐着，躺着 ，打两个滚 ，踢几个球，跑几圈 ，抓几圈。
小学国学经典诵读征文篇一 在中华民族六千余年的发展史上 ，我们的祖先创造出了光辉灿烂的成就 。而博大深邃的国学，作为中华文化的代表 ，凝聚了先哲们优秀的 、具有恒久 、普适价值的思想智慧 。 然而国学的沉淀并不是一朝之事 ，更不是一帆风顺的，它接受着外界各种文化风气的考验。
例如我们学习四年级课文《永远的白衣战士》，学生对2002年春非典疫情了解甚少 ，理解起来有一定难度 ，因此我们提前一周让学生搜集有关非典疫情的资料，收集在抗击非典战役中广大医疗护理人员的感人事迹 ，使学生在学习课文的时候能深刻感受到非典病魔的可怕 ，从而深刻理解护士长叶欣精神的伟大 。
学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听 。 唱经典 古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣 ，让他们记得更好 ，可开展歌唱古诗文的活动 。
